Eli­sa­beth Jans-van de Sandt MSc.

Inha­be­rin und Pra­xis­lei­tung

Eli­sa­beth Jans-van de Sandt MSc.

Aus­bil­dung / Stu­di­um:

  • Stu­di­um zur Logo­pä­din (Bache­lor of Health) an der HAN Nij­me­gen (2003 bis 2007)
  • Stu­di­um zur Sprach- und Sprech­pa­tho­lo­gin (Mas­ter of Arts) an der Rad­boud Uni­ver­si­tät Nijm­we­gen (2005 bis 2009)

The­ra­pie­schwer­punk­te:

  • Kind­li­che Sprach- und Sprech­stö­run­gen
  • Late-Tal­ker (Spät­spre­cher)
  • Lese- und Recht­schreib­schwä­che
  • Dys­pha­gie, Tra­che­al­ka­nü­len­ma­nage­ment, Apha­sie, Dys­ar­thrie
  • Stimm­stö­run­gen

Wei­ter­bil­dung / Zusatz­qua­li­fi­ka­ti­on:

  • Pho­no­lo­gi­sche Stö­run­gen bei Kin­dern. Ulri­ke Hild (Kas­sel, 2007)
  • Late-Tal­ker (Spät­spre­cher)
  • Lese- und Recht­schreib­schwä­che
  • Dys­pha­gie, Tra­che­al­ka­nü­len­ma­nage­ment, Apha­sie, Dys­ar­thrie
  • Stimm­stö­run­gen
  • The­ra­pie bei Dys­gram­ma­tis­mus. Ulri­ke Hild (Kas­sel, 2007)
  • Behand­lung von Dys­pha­gien in Neu­ro­lo­gie, Ger­ia­trie und frei­er Pra­xis. Nor­bert Niers (Meppen, 2008)
  • Sys­te­ma­ti­sche Behand­lung von Dys­pha­gien – Ver­tie­fungs­kurs. Nor­bert Niers (Meppen, 2008)
  • Logo­pä­di­sches Tra­che­al­ka­nü­len­ma­nag­ment. Nor­bert Niers (Meppen, 2008)
  • Zer­ti­fi­zier­te Lese- und Recht­schreib­the­ra­peu­tin. Nata­lie Schinn und Lars Böde­ker (Ber­lin, 2009)
  • Zer­ti­fi­zier­te LSVT-The­ra­peu­tin. Cyn­thia M. Fox und Ange­la Hal­pern (Mainz, 2009)
  • Das Locked-in Syn­drom. Reha­No­va (Köln, 2010)
  • Kie­ler Lese­auf­bau und Kie­ler Recht­schreib­auf­bau. B. Hae­cker (Köln, 2010)
  • F.O.T.T. Grund­kurs. B. Elfe­rich (Aga­p­le­si­on Aka­de­mie Hei­del­berg, Novem­ber 2010)
  • Trachealkanülenmanagment.A. Gör­hardt & R. Lin­de­mann (Reha­No­va Köln, 2011)
  • Funk­tio­nel­le Dys­pha­gie­t­he­ra­pie nach Behand­lung eines Kopf-/Hals­tu­mors. Sabi­na Hot­zen­kö­cher­le (Köln, 2012)
  • Stimm­the­ra­pie nach Laryn­gek­to­mie. Mecht­hild Glunz und Eugen Schmitz (Köln, 2012)
  • Logo­pä­die in der Ger­ia­trie: Her­aus­for­de­rung und Chan­ce. Thors­ten Bur (Köln, 2012)
  • Wie Kin­der “der”, “die”, “das” ler­nen-Fach­vor­trag. Dr. Zvi Pen­ner (Dort­mund, 2013)
  • Aus­bil­dung zum NEU­RO­vi­ta­lis Trai­ner. Kaes­berg und Bal­ler (Köln, 2013)
  • Das MOD­AK-Kon­zept Kom­mu­ni­ka­ti­ve Apha­sie­t­he­ra­pie. Karen Lorenz (Düs­sel­dorf, 2013)
  • SpAT – Sprech­A­pra­xie­T­he­ra­pie bei schwe­rer Apha­sie: SpAT in Kom­bi­na­ti­on mit MODAK. Karen Lorenz (Köln, 2013)
  • Wort­schatz I – Der kind­li­che Wort­schatz­er­werb und sei­ne Stö­run­gen. Prof. Dr. phil. L. Sieg­mül­ler (Köln 2014)
  • Wort­schatz II – Kind­li­che Wort­fin­dungs­stö­run­gen. Prof. Dr. phil. L. Sieg­mül­ler (Köln 2014)
  • Die Ent­de­ckung der Spra­che: Ent­wick­lung, Auf­fäl­lig­kei­ten, frü­he Erfas­sung, The­ra­pie. Dr. Bar­ba­ra Zollin­ger (Müns­ter, 2014)
  • Lexi­kon- Pra­xis­se­mi­nar zu Wort­schatz I und Wort­schatz II. Moni­ka Otto (Brühl, 2015)
  • Pra­xis der SEV-The­ra­pie basie­rend auf der sen­so­ri­schen Inte­gra­ti­on. Susan­ne Renk (Goch, 2015)
  • Ran an die Stim­me- Wie Pati­en­ten ange­lei­tet wer­den, ihre Sprech­stim­me bereits in der ers­ten The­ra­pie­stun­de zu modi­fi­zie­ren. Vio­la Neu­wald-Fer­nan­dez (Köln, 2016)
  • Dia­gnos­tik und The­ra­pie von mor­pho­lo­gi­schen Stö­run­gen im Patho­lin­gu­is­ti­schen Ansatz PLAN (Sieg­mül­ler & Kausch­ke, 2006) Caro­lin Zin­gel (Düs­sel­dorf, 2017)
  • Syn­tax-The­ra­pie mit PLAN ( nach Sieg­mül­ler & Kausch­ke, 2006) Jean­ni­ne Schwy­tay (Dipl. Patho­lin­gu­is­tin), Juni 2018
  • Laryn­gek­to­mie: Die klas­si­sche Öso­pha­gusstim­me. Nico­le Hüben­thal, Mai 2021
  • Laryn­gek­to­mie: Stimm­li­che Reha­bi­li­taion mit­tels elek­tro­ni­scher Sprech­hil­fe. Nico­le Hüben­thal, Mai 2021
  • Laryn­gek­to­mie und Stimm­pro­the­se. Nico­le Hüben­thal, Juni 2021
  • PEG-Indi­ka­ti­on bzw. ‑Anla­ge: wie­so, wes­halb, war­um?! Segen oder Fluch? Judith Bög­ge­ring, Febru­ar 2022
  • Behand­lung von Dys­pha­gien und Kom­mu­ni­ka­ti­ons­an­bah­nung bei beatme­ten Pati­en­ten. Nor­bert Niers, Febru­ar 2022
  • Aus Feh­lern ler­nen – För­der­dia­gnos­tik und Feh­ler­wort­ar­beit als Tool in derlRS-För­de­rung. Dr. Rein­hard Kargl, April 2022
  • Schu­li­sche Nach­teils­aus­glei­che bei LRS – Rech­te, Mög­lich­kei­ten und Zustän­dig­kei­ten bei einer LRS im schu­li­schen Kon­text in Abgren­zung zu Son­der­päd­a­gischm Unter­stüt­zungs­be­darf im Bereich Ler­nen. Danie­la Henk, April 2022
  • Wege zum siche­ren Lesen und Recht­schrei­ben: Umgang mit häu­fi­gen Wör­tern, Lern- und Merk­wör­tern. Dr. Chris­tia­ne Rit­ter, April 2022
  • Lese­Recht­schreib­Schwä­che oder Lese­Recht­schreib­Stö­rung – Ursa­chen, Dia­gnos­tik, Inter­ak­ti­on mit ane­ren kogni­ti­ven Funk­tio­nen. Ste­phan Kol­be, April 2022
  • Laryn­gek­to­mie und Stimm­pro­the­se: Kom­pli­ka­tons­ma­nag­ment in der logo­päi­schen The­ra­pie. Nico­le Hüben­thal, Mai 2022
  • Lar­ny­gek­to­mie – Reha­bi­li­ta­ti­on ganz prak­tisch. Nico­le Hüben­thal, Mai 2022
  • Bera­tung von stot­tern­der Kin­der im Vor­schul­al­ter – Wie berät man Eltern, deren Kin­der erst­ma­lig Unflüs­sig­kei­ten zei­gen? Georg Thum, Okto­ber 2022
  • Ambu­lan­te Dys­pha­gie­t­he­ra­pie – Im pRa­xis-Set­ting und im Haus­be­such. Dina Roos – Juli 2023
  • Ein­füh­rung in das the­ra­peut­si­che Tra­che­al­ka­nü­len­ma­nag­ment: Grund­la­gen – Über­blick – prak­ti­sches Hand­ling. Nor­bert Niers, August 2023
  • Auf­bau­kurs Tra­che­al­ka­nü­len­ma­nag­ment: grund­sätz­li­ches Vor­ge­hen – Aus­nah­men – Knack­punk­te – Pro­ble­me – Fall­dar­stel­lun­gen. Nor­bert Niers, August 2023
  • Dia­gnos­tik, The­ra­pie bei peri­phe­rer Fazia­li­s­pa­re­se. Sabi­na Hot­zen­kö­cher­le, Sep­tem­ber 2023